日照“三线推进”让孩子共享优质教育

日照资讯

“老师，下学期您还来给我们上课吗？”下课铃刚响，孩子们没有一窝蜂冲出教室，而是将“城里”老师宋燕燕团团围住。马上面临放寒假，孩子们舍不得这个已经陪伴他们半年的老师。这是1月23日在国际海洋城涛雒镇临钢小学发生的一幕。

宋燕燕是市实验小学的一名骨干老师。按照我市《关于开展城区学校联合办学、城乡学校结对帮扶，推进义务教育均衡发展的意见》，自2013年10月两个学校就已结对办学。每学年开学，两个学校都会各自选派两位老师到对方学校轮岗交流1年。

匮乏的师资，低矮的平房，简陋的布局，这是记忆中农村小学的真实写照。如今，这一切正在港城大地发生着深刻变化。变化的源头开始于2010年推出的日照市义务教育均衡发展“三线推进”策略。

“‘三线推进’策略，第一线是农村小学，以乡镇作为基本单位；第二线是农村初中，以区县为基本单位；第三线是城区义务教育。”市教育局长张传若说，“在每一线，都按照一个标准均衡发展，统筹解决学校布局调整、办学条件改善、教师队伍优化、管理水平提升等问题；在线与线之间，建立联合帮扶等机制，实现提升整体教育质量的目的。”

实干，让美好蓝图变成现实。日照首先从加强基础设施开始，强化标准化建设，先后实施了农村中小学校舍维修改造工程、中小学校舍安全工程、城区学校“扩改提”工程、教育信息化建设工程、农村中小学现代远程教育工程、“两热一暖一改”工程、图书配备工程、教学仪器更新工程、农村中小学放心食堂建设等，极大改善了城乡办学条件。

教育是最大的民生。为加快教育基础设施建设，市委、市政府每年将其列入为民办实事重点项目加以推进，并在项目实施中更多地向农村地区、薄弱学校倾斜。不到5年时间，共计投入约40亿元，其中2014年一年投入近14亿元，让全市特别是农村学校办学条件有了根本改善。

“在城镇同一学校任教8年的教师，应至少安排参加1次支教活动。城镇教师交流到农村中小学任教的时间每次不应少于1学年。所有农村中小学新履职教师，应在3年内至少参加1次城乡教师轮岗支教活动。”

这是日照在城乡教师交流方面的有关规定。在“三线推进”的基础上，日照更加注重“三线”之间的统筹协调，充分依托城区优质学校，积极构建联合办学、结对帮扶工作机制，让均衡教育更优质。目前，日照已组织城区26所中小学开展了联合办学，90%以上的城区学校与农村学校进行了结对帮扶，联合帮扶面覆盖城乡3117个班级、15.7万名学生。

辛勤汗水结出甘甜果实，日照均衡教育“三线推进”得到社会各界交口称赞和肯定。2014年，东港区、岚山区顺利通过“义务教育发展基本均衡县”省级评估，日照市也圆满完成了县域义务教育均衡发展年度任务目标。