日照乡村教师27年守望村级学校资助百余贫困生

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从27年前选择师范专业，他就将自己的梦想定格在了教育。27年中，他转战5个村级学校，承担多个岗位，无论工作怎么变化，不变的是他对乡村教育的倾情守望。

他叫林凡红，全国优秀教师，任教岚山区碑廓镇二朱曹小学。

痴心不移———衣带渐宽终不悔

1988年，林凡红从日照师范毕业，回到了自己的家乡碑廓镇大湖小学任教。从报到那天起，他就立志做一名受人尊重、学生爱戴的好教师。

为使自己迅速地融入教师角色，林凡红一心扑在教学上。白天，他同孩子们朝夕相处，打成一片；晚上，他在灯光下潜心学习教育教学理论，认真钻研教材教法，有时备课、批改作业直至深夜。为了上好每一节数学课，他常常要提前模拟试讲多遍；为了提高学生学习“科学”课的兴趣，他积极组织了“飞向明天”科技小组，开展第二课堂活动，学生没有基础，学校没有资金，没有实验室，他从自己微薄的收入中挤出钱来买零件，买实验器材；为了抓好班级管理，他大胆实施了班长轮流负责制，推行学生自我管理的模式……过度的疲劳导致他的肾病复发。身体尚未完全恢复，林凡红又不顾家人和校长的反对，提前回到了讲台，他说自己离不开学生，学生也离不开他。

1994年，林凡红被调到镇中心小学工作，次年被提拔为学校教导处副主任。当时学校师资紧缺，他一个人兼任着两个年级的数学课。为迎接山东省普九验收，每天他除了完成教学任务，还要到各个村小实地核查，晚上则统计表册、汇总数据，为了确保每个数字准确无误，他经常通宵达旦地工作。父亲患胃出血住院，他没能去医院看护一夜。家人的埋怨，让他愧疚，但他无悔。22006年9月，林凡红被调到碑廓镇司田小学一所乡村小学主持工作。身为校长，他始终坚持在教学第一线。2014年9月，由于合班并校和工作需要，他又来到了碑廓镇二朱曹小学工作，这是一所农村小学，家人劝他别去，但他毅然前往。来到二朱曹小学后，他每天骑着电动车二十多里地往返于碑廓和二朱曹之间。

爱心育人———春风化雨细无声

林凡红认为，没有爱就没有教育，对学生要爱得深沉，爱得真切，爱得全面。这样，老师才能与学生真正相融。

怎样爱学生？在长期的教育教学实践中，他总结出了“三心”做法：在思想上正面诱导，做学生的知心人；在学习上因材施教，做学生的有心人；在生活上热忱关怀，做学生的贴心人。

有一个单亲男孩好玩耍爱打架，常因上网而逃学，分班时无人愿要，林凡红却主动把他接到自己的班里。他对这个孩子生活上关心，学习上帮助，每逢节假日还给他补习功课；每当学生旧病重犯，他总是晓之以理，动之以情，耐心细致地与学生交流。爱是阳光，可以把坚冰融化。通过一个学年的努力，这个孩子终于远离了网吧，对学习产生了兴趣，成绩也有了很大进步。三年后，该学生顺利升入了中学，后来考取了一名教师。

二十多年来，林凡红对学生付出了多少心血，很难说清。有的学生病了，他拿药送饭；有的学生付不起学杂费，他给垫上；有的学生无衣穿，他给买上。多年来，他累计家访学生600余人次，资助贫困生100多人次。数字的背后，蕴含的是一名平凡老师倾情育人的情怀。

潜心教研———勇立潮头唱大风

教学是一门科学，更是一门艺术，必须有扎实的教学功底和科学的教学方法。

从执教的那天起，林凡红就一直努力要求自己做专家型、研究型的教师，多年来，他撰写了几十万字的读书笔记，积极探索小组合作学习，努力构建创新学习课堂教学模式，让学生在自主、合作、探究的教学活动中获取知识，发展创新思维。

辛勤的耕耘换来了丰硕的果实，他多次参加过省、市、区组织的公开课、示范课、专题讲座及业务学习。1998年，由他执教的《积的各部分之间的关系》一课荣获全国说课一等奖；2009年，在山东省课程资源开发与利用优质课评选中，他荣获二等奖；2010年前后，他分别赴北师大、华东师大参加了名师高级研修班培训；2011年，他参加了日照市名师送教下乡活动，举办了名师公开示范课；2012年，他被评聘为山东省新课程远修课程团队指导专家，负责省级远程研修指导任务；2014年6月，他被评为岚山区有突出贡献的中青年专家。截至目前，林凡红累计在省、市级以上刊物发表论文20余篇，参编教材四册，着有《如何培养孩子的数学创新思维》一书，主持或主研的多个教改科研课题分别获得国家、省、市级奖项，先后荣获日照市名师、日照市优秀教师、日照市骨干教师、日照市教学能手、日照市十佳师德标兵、岚山区学科带头人、岚山区新长征突击手、岚山区科学技术进步奖、岚山区有突出贡献的中青年专家等多项荣誉称号，今年9月，他被表彰为全国优秀教师。